大创和课题组有什么区别/大创和课题组有什么区别和联系

做大创,课题组组长和组长是一个人吗

1 、不是。一个课题组不一定是一个团队 。一个课题组可能是很多个团队 ，这个需要由这个课题组的老师所决定
，一般情况下都是一个课题组由多个团队组成，也就是这个课题组有多个研究方向 ，每个研究方向有一个团队支撑
。另外
，也有一个团队分成多个课题组的。

2
、大创主要是提供了一个本科生参与体验科研的机会，培养对科学研究的兴趣 ，对学习成绩没有要求
，当然必须是学有余力，利用课余时间完成 。通常会出现参与度不高 ，只是看看高年级学生或者研究生做实验，自己并未正真参与
，这样对考研来说不是加分项
。

3、大创项目和科研立项对考研的影响在于，即使没有科研经历 ，普通高校的本科生也能够考研。由于教育资源的不同
，许多本科生没有机会加入课题组，因此缺乏科研经验是一个普遍现象 。 以考研人工智能方向为例 ，当前人工智能领域的人才培养主要集中在研究生教育上
。

4 、大学期间多做科研
，可参与大学生创新创业训练项目（大创）
、老师的课题组或校外的学术竞赛（如互联网+、挑战杯）。本科期间至少发表一篇医学普刊，核心期刊更佳 ，这对考研复试是巨大的加分项 。班级与社团篇 竞选班干部：建议竞选班长或团支书
，这些职位容易获得优秀学生干部 、优秀团干部等荣誉。

本科生大创重要吗?对考研有帮助吗?

大创项目，对于大学生而言 ，是一种投资与收获并存的经历
。参加大创
，一方面能够为简历增添亮点，为考研或保研增加筹码。通过与优秀师兄师姐的合作 ，建立起良好的人脉关系，为未来的职业发展铺路 。项目经验不仅能够让你接触到实际操作
，还可能让你在团队合作中崭露头角，甚至在连续的项目中独立承担重任
。即使没有参与大创 ，也并非绝对劣势。

重要
，是加分项 。大创主要是提供了一个本科生参与体验科研的机会，培养对科学研究的兴趣 ，对学习成绩没有要求
，当然必须是学有余力，利用课余时间完成
。通常会出现参与度不高 ，只是看看高年级学生或者研究生做实验
，自己并未正真参与，这样对考研来说不是加分项。

大学生参与大创项目对考研确实有一定的影响 。在进行项目研究时 ，学生能够积累研究方法
、问题解决及团队协作的经验
，这些都是考研时综合素质提升的重要组成部分
。这些经验不仅能够帮助学生在学术研究中更加从容，还能培养其独立思考和团队合作的能力 ，这些都是考研中不可或缺的素质。

保研的小技巧

保持高绩点：绩点是保研的重要参考指标，努力保持在前10%以内
，这将大大增加你的保研竞争力 。避免挂科：挂科是保研的大忌，务必确保所有课程都顺利通过
。通过英语六级：英语六级成绩对于保研和未来的学术发展都至关重要。它不仅体现了你的英语水平 ，也是许多高校和导师选拔学生的重要依据 。

忽视材料细节（如推荐信格式、科研成果描述）；复试准备不足
，依赖临场发挥；择校时仅关注学校名气，忽略专业匹配度。

竞赛：优先参与省级/国家级学科竞赛（如数学建模 、英语演讲） ，获奖可显著提升排名
。论文：本科期间发表学术论文（尤其核心期刊）需通过专家组面试审核学术品质
，跨专业保研时需提前研究目标领域。荣誉：校级以上奖学金、三好学生等称号可增加印象分 。

参与大创项目考研重要吗?

参与大创项目对于考研是一个重要的加分项
。这个项目主要目的是为了提供本科生参与科研的体验，培养对科学研究的兴趣 ，并不要求有特定的学习成绩。参与者应当学有余力
，并利用课余时间完成项目 。 需要注意的是，并非所有参与大创项目的学生都能获得相同的收益
。

重要 ，是加分项。大创主要是提供了一个本科生参与体验科研的机会
，培养对科学研究的兴趣，对学习成绩没有要求 ，当然必须是学有余力，利用课余时间完成 。通常会出现参与度不高
，只是看看高年级学生或者研究生做实验，自己并未正真参与 ，这样对考研来说不是加分项
。

参与大创项目对于考研来说是一个重要的加分项。这个项目主要目的是为了提供本科生参与科研的体验
，培养对科学研究的兴趣，并不要求有特定的学习成绩 。参与者需要在课余时间完成任务 ，且必须学有余力
。 有些学生可能只是观摩高年级学生或研究生的实验
，自己并未真正参与其中。

大学生参与大创项目对考研确实有一定的影响 。在进行项目研究时，学生能够积累研究方法
、问题解决及团队协作的经验 ，这些都是考研时综合素质提升的重要组成部分。这些经验不仅能够帮助学生在学术研究中更加从容
，还能培养其独立思考和团队合作的能力，这些都是考研中不可或缺的素质
。

大创核心成员有几人

一般情况下 ，一个课题组的核心成员数量在3到5人之间。 核心成员的具体人数取决于课题的实际情况
，并由主办方根据课题的难度等因素来决定 。 大学生创新创业训练计划（大创项目）旨在推动高等教育模式的转变，培养学生的创新和创业能力 ，以满足国家对高水平创新人才的需求
。

课题组大概可以有3-5位核心成员。课题组可以有多少位核心成员，没有统一的标准
，由课题主办方根据课题实际情况来限定范围，通常是研究课题难度越大 ，核心成员的人数相对越多 。

a. 创意组和创业组的参赛项目应以团队形式提交
，团队成员可跨学院、跨专业组合
。b. 团队成员（实际核心成员）数量应在3人至15人之间（包括团队负责人），指导教师数量不得超过3人。指导教师应由团队自行聘请 。

医学生用不用买电脑

医学生是否需要买电脑 ，取决于个人的具体需求和情况
。对于有科研 、数据处理
、文献管理和日常学习需求的学生
，购买电脑是有必要的。

医学专业大一是否用电脑因具体情况而异，不是绝对的 。一方面 ，有观点认为大一医学生用电脑的机会普遍不多：在大一阶段
，医学专业的课程可能更侧重于基础理论和实验技能的学习，电脑在这些方面的应用相对较少
。

如果个人有娱乐需求 ，如观看视频、玩游戏等
，也可以考虑购买电脑。入学后观察：对于不确定是否需要购买电脑的医学生，可以入学后观察一段时间 ，了解学校的教学环境 、学习资源以及个人学习需求后，再决定是否购买电脑 。

学校政策：部分医学院禁止课堂使用电子设备
，需提前确认。屏幕护眼：优先选择LCD屏（如iPad）或低蓝光认证笔记本（如惠普EliteBook），长时间看标本图片更舒适
。总结：笔记本是医学学习的主力工具 ，平板更适合特定场景辅助。若仅选其一
，建议先满足笔记本需求，后期根据实际需要再添置平板 。